Benvinguts i benvingudes al meu bloc. El meu nom és Ester i sóc mestra d'infantil amb la menció de PT (Pedagogia Terapèutica),
el motiu de la creació d'aquest bloc és poder proporcionar material,
guia i ajuda a tots els nens i pares que en aquest moment es troben a
casa. S'accepten sugerencies i tot tipus d'idees i qüestions!!
Bienvenidos y bienvenidas a mi blog. Mi nombre es Ester y soy maestra
de infantil con la mención de PT (Pedagogía Terapéutica), el motivo de
la creación de este blog es poder proporcionar material, guía y ayuda a
todos los niños y padres que en este momento se encuentran en casa. Se aceptan sugerencias y todo tipo de ideas y preguntas!!
OBRAS DE ARTE DE MIS ARTISTAS PREFERIDOS
Gisela 7 anys!!
Animo que de tot es pot aprendre alguna cosa!!!!!
S'accepten tota classe de suggerències
¡Animo que de todo se puede aprender alguna cosa!!!!
Se aceptan todo tipo de sugerencias
Desde Callosa de Segura Alba hos manda ánimos a todos!!!!! Alba es una de nuestras colaboradoras, junto a su mamá Esmeralda, compañera de universidad. Podreis ver todo lo que está haciendo Alba en las diferentes entras del Blog, poque su mama quiere mostraros las actividades propuestas por la Escuela infantil donde Alba asiste.
No oblideu el que podeu trobar en aquest blogg, des d'activitats per als menuts de totes les àrees de desenvolupamnt:
pensament logig
matemàtiques
llengua
escriptura
psicomotricitat
teatre
contes
rutines
rúbriques d'avaluació
consells
creació de recursos
Fins a activitats per als més majors com:
pasa-temps
sales d'escape
jocs de dibuixar
No olvidéis lo que podéis encontrar en este blogg, desde actividades para los pequeños de todas las áreas de desarrollo:
El mundo de la Pedagogía Terapéutica hace referencia al Maestro especialista en Educación Especial el cual
trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales en diferentes
ámbitos, dependiendo éste de las necesidades que tenga el alumno y la
respuesta educativa que precise.
Tenemos que hacer referencia a la inclusión educativa y su respuesta por parte del Maestro de Pedagogía Terapéutica,
ya que ha sido y sigue siendo uno de los grandes retos por parte de la
sociedad y los equipos de docentes que conforman nuestros centros
educativos.
Pero, concretamente, ¿quiénes son los alumnos a los que va dirigida dicha intervención?
Alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE o NEE):
Son los alumnos y alumnas que en un periodo de su escolarización o a lo
largo de toda ella, necesitan de determinados apoyos y atenciones
educativas específicas resultantes de una discapacidad o de trastornos
graves.
Alumnado con Necesidades especiales de apoyo educativo (ACNEAE o NEAE):
Son aquellos alumnos y alumnas que requieren una atención educativa
diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas
especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por presentar
diversos cuadros del neurodesarrollo o afectaciones sobrevenidas, por
sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al
sistema educativo, o por otras condiciones personales o historia
escolar.
Se deduce por lo tanto que, el P.T. no
puede hacer diagnósticos, solo podría detectar casos de alumnado con
dificultades, ya sea por:
-Rendimiento superior o inferior a lo habitual.
-Diferencias significativas en el desarrollo sensorial, motor, cognitivo o afectivo.
-Diferencias significativas en el desarrollo de aprendizajes básicos: lectura, escritura, cálculo…
-Indicios sobre la existencia de un
contexto familiar poco favorecedor para la estimulación y el desarrollo
del alumno o alumna.
El mundo de las necesidades educativas y la educación especial, aunque no lo creáis es fantástico!!!!
¡Así
que iré colgando el material que he recopilado a lo largo de mi carrera
académica para que podáis usarlo, ESPERO QUE OS SIRVA, ANIMO PAPIS Y MAMIS!!!!!
En una de los campos donde podemos observar dificultades o retraso en el aprendizaje, es en el ámbito de la lectoescritura, en especial que no reconocen o identifican bien los fonemas.
Señales de que los niños tienen dificultad con la conciencia fonológica
Los niños desarrollan habilidades de conciencia fonológica a
diferentes velocidades. Sin embargo, existen señales que podrían sugerir
que están teniendo dificultades y que necesitan más apoyo.
En preescolar incluyen:
Dificultad para aprender rimas infantiles.
No disfrutar los cuentos con rimas.
Problemas para contar las sílabas de las palabras.
Dificultad para notar la repetición de sonidos o aliteración.
En la primaria los niños podrían tener dificultad para:
Identificar el primer sonido que escuchan en las palabras.
Combinar sonidos individuales para formar palabras.
Proponer palabras que riman en un juego de palabras.
Confundir palabras que suenan parecido (como specific and pacific)
Actividades para trabajar con pequeños que puedan padecer sordera o perdida de audición:
Estas
pueden ser actividades para principiantes en el mundo de los sordos,
pero sobre todo pueden ayudar a los padres y madres en estos tiempos de
cuarentena a realizar actividades con sus niños/as, ánimo iré poniendo
más actividades para vosotros chicos y chicas!!!!
Canciones en LSE
Aprender a signar canciones ayuda a los niños a aprender de forma lúdica y entretenida la Lengua de Signos.
Además, les ayuda con la coordinación de las manos, incrementa su
capacidad de percepción del espacio visual, mejora sus habilidades
expresivas y les permite aumentar la autoestima y la confianza en sí
mismos.
Alfabeto dactilológico
Existen juegos de fichas mediante el cual los niños pequeños
pueden aprender el alfabeto dactilológico emparejando cada letra con su
signo. Al mismo tiempo que ellos juegan es recomendable
animarles a hacer los signos con sus propias manos para así iniciarles
poco a poco en la utilización de la Lengua de Signos. De esta forma
aprenden el alfabeto dactilológico al mismo tiempo que mejoran la
coordinación de sus manos.
No os preocupéis si soy principiantes en lengua de signos qui os dejo videos, para esta chica es una de las mejores interpretando lenguaje de signos aquí os dejo enlace a sus videos!!!!
En aquesta entrada penjaré senzills experiments i activitats relacionats
amb la ciència i el món que ens envolta, que podem realitzar en casa
amb els més menuts, i els aproparan a conèixer el món que els envolta!!!!
Per començar aquesta secció i gràcies a la col·laboració d'una antiga companya i amiga, des d'Alaquàs, la seva fadrina Gisela de 7
anys, m'envia el següent experiment que ha realitzat a casa.
S'anomena "Els dibuixos cobren vida", anem, anem a veure què necessitem
per a fer aquest experiment màgic:
- retoladors de pissarra blanca
- un plat plà
- un poc d'aigua
MOLTES GRÀCIES GISELA!!!!!!!
Però d'altra banda també podem aprofitar si tenim balcó o terrassa per experimentar amb la natura i elsesser vius
Amb les següents activitats els nens poden treballar conceptes com les
fases de la planta, les parts de la planta...... així com utilitzar
productes que tenim a casa per passar una estona curiosa i divertida!!!
COM TINDRE LA NOSTRA MINI-HORTA VARIADA
Primer hem de plantar les llavors que podrem adquirir en qualsevol viver
de plantes o les podem obtenir d'alguns aliments, com els llegums,
algunes fruites i hortalisses o d'altra banda podem plantar alguna
planta ja siga, un cactus, un roser o qualsevol altra planta.
Anem a veure en aquest cas com fer-ho amb una pruna, per tant haurem de guardar un dels pinyols que conté aquesta fruita.
En segon lloc necessitarem un recipient per poder germinar les llavors, a continuació us mostre un exemple de com poder fer-ho.
FASE DE GERMINACIÓ
- Col·locarem les llavors en un got plàstic en un cotó en pel ben xopat d'aigua, i ho deixarem al costat d'una finestra on un lloc on tinga llum i claror perquè es desenvolupen. Hem de procurar que sempre estiga el cotó en pel humit però no molt banyat per a què no isquen fongs.
FASES DE CREIXEMENT
Després de la germinació comença la fase de creixement on la nostra planteta travessarà diverses fases. Les arrels i la tija creixen, i començaran a eixir noves rametes i les primeres fulles.
Podem plantar alguna llavor per veure el que passa, t'animes??
LA FOTOSÍNTESI
Un experiment per veure com s'alimenten les plantes!!!
Com
tots sabem les plantes són éssers vius que neixen, creixen s'alimenten i
es reprodueixen, però d'una manera ben diferent de la dels humans o els
animals.
Doncs anem a veure ací els efectes que el sol i la
necessitat que suposen els seus rajos i la seva llum per al creixement i
alimentació de la nostra planta, d'aquesta manera trobarem el millor
lloc perquè puga desenvolupar-se de la manera més correcta!!!!
PROVES AMB BICARBONAT
Per a realitzar aquest experiment tan sols
necessitarem, un recipient en forma de tub o ampolla de plàstic, un poc
de vinagre, un poc de bicarbonat en pols i un globus-
1. posar el vinagre dins del recipient
2. posar el bicarbonat dins del globus amb ajuda d'un embut o cullera
3. posar la boca del globus ben enganxada a la boca de l'ampolla o tub i deixar caure el bicarbonat
Para elaborar uestro mini cañon de espuma tan sola necesitaremos:
- una botella de plastico vacia
- una media o calcetin de media
- un poco de fairy
- un poco de agua
- cuharilla dosificadora
- goma elastica
Cogemos la botella y cortamos 4 dedos del culo de la botella, colocamos la media en la botella por el agugero que hemos hecho y ponemos la goma para que sea mas resistente.
Mezclamos en un taper una cucharatida de jabon y dos de agua, mojamos con la botella, soplamos y.....Vualaaaaaaaaaaaa!!!!! ya tenemos nuetro cañon de espuma.
Bueno bueno bueno.... el que m'acaba d'arribar.....De nou de ma de la
nostra artista Gisela de 7 anys ens du aquest conte, un conte que fins
hi tot li l'han publicat a la pàgina del Sambori!!!!! no us faig esperar
así el teniu.
DE XIQUETS A SUPERHEROIS
MOLTES GRÀCIES GISELA, ERES UNA ARTISTA!!!!!!
Aunque esté en valenciano también le puede servir a alguien. Esto es un pequeño trabajo realizado en la univerdidad, es una historia invetada pero tiene su puntito!!!!!! Sé que lo puedo mejorar pero estoy empezando no me juzguéis...ahí va..!!!
GRAN I BOBO!!!!
Us deixe alguns Booktrailers que us poden interesar:
Amb colaboració de les meues companyes de la universitat d'alacant us presente la Zebra Camila!!!!No us el podeu perdre!!!!
Aquest és una altra de les creacions de les alumnes de magisteri infantil de la facultat d'educació d'Alacant.
Estos son algunos de los cuetos que utilizé para la realización de mis trabajos.
Voy a subir cuentos para infantil que algunas buenas personas han compartido en internet, los encontrareis en castellano y valenciano:
La grafomotricidad consiste en el movimiento que debe hacer la mano cuando escribe o dibuja.
Es muy importante, ya que el fomento de esta actividad, basada en las
habilidades motoras finas, permitirá al niño el trazo de grafías que le
ayudarán a adquirir destrezas motoras que servirán de base para el
desarrollo futuro de la escritura, así como para obtener un mayor
dominio de su cuerpo: -antebrazo
-muñeca
-mano
-dedos.
El desarrollo de la grafomotricidad es un aspecto básico de la psicomotricidad infantil
y por eso es necesario potenciarla desde una edad temprana. Con este
ejercicio se busca mejorar la armonía tónica, la direccionalidad, la
segmentación y, por tanto, se realiza para que el pequeño consiga
potenciar su rapidez, la legibilidad, la armonía y la fluidez en su
escritura o en los movimientos que realizan con las manos.
Gracias a este portal, se puede encontrar material de diferentes áreas, y aquí encontrareis un sinfín de actividades para trabajar la grafomotricidad. Os dejo el link para que echéis un vistazo a su contenido y os descarguéis lo que queráis, y os cuelgo algunos materiales que me he descargado para poner en práctica, espero que os sirva!!!
Estas nos permiten Repasar los contornos de las figuras y también aprender a utilizar las tijeras, hay que enseñarlos a cogerlas de manera correcta
Tambien con bolitas de colores podemos trabajar grafomotricidad y psicomotricidad a la vez, pues trabajamos escritura de las letras de otra manera diferente, colocando bolitas para formar la etra, trbjando direccionalidad.
Este aspecto es uno de los más importantes en el ámbito de habilidades
cognitivas y motoras, pues es lo que les permitirá a nuestros pequeños a
desarrollar sus capacidades para leer, escribir y comprender aquello
que leen y escriben.
Digo motora porque tiene un componente motor
que implica adoptar una correcta forma de coger el lápiz, adoptar
buenas posturas para leer y escribir y por supuesto realizar
correctamente los movimientos con la mano par conseguir una optima
caligrafía en cada uno de los casos.
Beneficio que nos aporta la lectoescritura
Son múltiples los beneficios que nos aporta el aprendizaje, desarrollo y dominio del proceso de lectoescritura infantil. Estos beneficios son de un gran valor tanto para los niños y niñas como para los adultos.
Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje. Sirve como herramienta para orientar y estructurar el pensamiento, de esta forma permite guiar el aprendizaje.
Desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar.
A través de la lectura los pequeños se meten en la piel de otros
personajes, descubren como piensan y como sienten y lo que hacen en
determinadas situaciones. Cuando el niño o la niña lee, esta callado, no
oye pero escucha lo que le dicen los personajes.
Desarrollo del lenguaje y de la expresión.
La lectura nos permite observar el lenguaje, dando lugar a la reflexión
inconsciente sobre el mismo, ya que nuestra atención está centrada en
la historia. De esta manera asimilamos conocimientos que enriquecen
nuestro lenguaje y que nos ayudan a expresarnos tanto de forma oral como
escrita. La escritura a su vez, nos obliga a reflexionar antes de
transmitir una información, este proceso hace que cuando tengamos que
expresarnos oralmente nuestra capacidad expresiva se vea potenciada.
Mejora la concentración y la reflexión.
Tanto la lectura como la escritura requieren de atención y reflexión en
lo que se está haciendo, tiene la ventaja de que estas se producen de
forma inconsciente, sin hacer un esfuerzo por atender. De esta forma se
desarrolla la capacidad de concentración.
Fomenta la organización y elaboración de ideas sobre algún tema.
Al leer algo, vamos organizando en nuestra mente las ideas del escrito,
identificamos las ideas principales y las secundarias. Cuando
escribimos elaboramos ideas a medida que vamos elaborando el escrito.
Con la lectoescritura por tanto entrenamos la capacidad de crear y
organizar ideas.
Es un elemento fundamental para el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
La lectura introduce a los más pequeños y a los mayores en mundos
mágicos, repletos de posibilidades, leemos el texto pero es nuestra
imaginación la que va formando las imágenes de la historia en nuestra
mente. La escritura nos permite a su vez crear realidades imaginadas o
tal vez reales, pero elaboradas con nuestra mente y puestas en el papel
con nuestras palabras.
Es un elemento de relajación y de entretenimiento.
La lectura y la escritura, son actividades que nos entretienen y al
mismo tiempo son relajadas. Contribuyen también a reducir el estrés y el
malestar emocional, ya que nos hacen centrarnos en el texto que tenemos
delante y no pensamos en otras cosas. De este modo dejamos los
problemas y preocupaciones a un lado.
Contribuye a mejorar la ortografía.
Leyendo, vemos las palabras escritas de forma inconsciente y sin
esfuerzo nuestra mente va recogiendo esa información sobre cómo se
escriben correctamente las palabras.
Nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea.
La lectura es un medio de incalculable valor para acceder a los
conocimientos sobre el mundo que nos rodea, ya sean del tipo que sean.
METODOS DE APRENDIZAGE A LECTOESCRITURA
Los métodos de lectoescritura más usados y su efectividad
Actualmente
los métodos más utilizados son: el silábico, el global y el mixto.
Anteriormente se usaban otros métodos silábicos utilizando libros o
cuadernos de silabarios que pretendian hacer letras y formar palabras,
hoy en día, se tienen mas en cuenta los elementos lingüísticos, la
relación que existe entre el objeto y las palabras, para que el niño le
dé a esas letras o palabras un significado y las relacione con objetos
de la vida real, esta relación objeto, significado y palabra es el
principio del método global.
En
pedagogía moderna se ha demostrado muchas veces que un método combinado
ayuda a asimilar ambos procesos con mayor rapidez, utilizando ejercicios
de preescritura, el método global y el método silábico, usando los dos
métodos, estaríamos aplicando un método más, el mixto, que es muy usado
para el aprendizaje tanto de la escritura como de la lectura.
Hay
un método, que, aunque no es nuevo, ha contribuido significativamente
al proceso de lectura y escritura de muchos niños y que se ha utilizado
con éxito en escuelas de diferentes idiomas.
El Método fonético
El
método creado en 1658, por Juan Amos Comenio y consistió en hacer
pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos, pero no las
consonantes, el objetivo era hacer énfasis en los sonidos de las letras
vocales con los diptongos. Las silabas serán pronunciadas según una
articulación de la silaba y tomando en cuenta una imagen más la palabra y
la pronunciación de las mismas, veamos el proceso:
Proceso de lectura y escritura mediante el método fonético
Enseñanza de las vocales: se enseñan las vocales mediante láminas, cartillas o imágenes haciendo énfasis en su sonido.
Proceso simultáneo: la lectura se va enseñando al mismo tiempo que la escritura
Enseñanza
de las consonantes: se muestran al niño imágenes de objetos, animales o
frutas y se enseñan por su sonido y al mismo tiempo se muestra la
imagen cuyo nombre común comience por la consonante que se va a enseñar.
Combinación de letras: cada consonante aprendida se va combinando con cada vocal y así se formará la sílaba con su sonido.
Combinación de silabas:
los sonidos de cada una de las letras y sus sonidos forman silabas que
luego se combinaran entre sí para formas sonido completos.
Construcción de oraciones:
luego de que se conoce cada palabra, las mismas formaran oraciones que
tendrán diversas fonéticas y se relacionaran con varias imágenes de
acuerdo con la lectura.
Conocimiento complejo:
una vez pronunciadas las oraciones como estructura se enseñarán los
diptongos, triptongos las inversas y todos los sonidos que sean del
lenguaje español.
CONCIENCIA FONOLÓGICA
La conciencia fonológica permite que los niños reconozcan y usen los
sonidos del lenguaje. En los preescolares significa poder identificar
palabras que riman y contar el número de sílabas que forman un nombre.
También involucra darse cuenta de los sonidos que se repiten
(aliteración).
Por ejemplo, “Susie saboreó seis sándwiches de salami”
(los preescolares suelen usar este tipo de lenguaje en canciones, rimas e
historias).
La conciencia fonológica va desde darse cuenta hasta ponerla en
práctica. Una vez que los niños identifican palabras que riman,
comienzan a inventar sus propias rimas. Y una vez que identifican las
diferentes sílabas que componen una palabra, comienzan a descomponer las
palabras en sílabas o en sonidos individuales al escucharlos, en lugar
de hacerlo por medio de aplausos.
La conciencia fonológica está compuesta de un grupo de habilidades.
La más sofisticada y que tarda más en desarrollarse es la conciencia
fonémica. Esta habilidad permite que los niños identifiquen sonidos
individuales (fonemas) en una palabra. Esto incluye la capacidad de
separar una palabra en los sonidos que la integran y mezclar sonidos
individuales para formar palabras. También involucra la capacidad de
sumar, restar o de sustituir sonidos en palabras.
A partir de los 4-5 años deben ser capaces de rconocer ya las minúsculas.
LECTOESCRITURA
Siempre reconocerán antes las vocales que las consonantes así que os dejo estas actividades tan divertidas para el reconocimiento de las vocales.
Primero vamos cuales son y como se escriben las vocales.
Despues las identificamos en las palabras.....Podemos utilizar una hoja o pizarra para escribirles las palabras y que distingan asi también las vocales.
Y ahora ya podemos jugar al Robavocales!!!!!
Estrategias y ejercicios de lectoescritura para estimular los procesos de lectura y escritura
Leer cuentos nocturnos a los niños:
la costumbre de leer cuentos no es solo para divertir o antes de
conciliar el sueño, resulta importante que el niño visualice las
imágenes del cuento en contraste con las letras, recomendado letras
grandes para niños pequeños de 3 a 5 años que no han iniciado el
proceso.
Leer adivinanzas y acertijos:
es importante para los niños conocer el significado de las palabras es
por eso que resulta muy útil enseñar acertijos y usar adivinanzas de
forma cotidiana para que los niños las puedan visualizar y procesar los
objetos y su significado junto con las palabras.
La moraleja:
es una estrategia útil no solo para iniciar el proceso de lectura en
niños, sino que también podrán comprender la historia que leen, a través
de una moraleja que dejará para comprender y procesar el significado de
las palabras.
Retahílas:
Un conjunto de frases unidas o conectadas generalmente llaman la
atención del niño encuentre las estrategias para mostrar a los niños
retahílas para que sean relacionadas con objetos o situación divertidas,
es también una buena estrategia y ejercicio de estimulación del
interés.
Seguir y unir números:
es importante para el niño aprender a seguir números, es básicamente
trazar líneas siguiendo un patrón de números, hay innumerables
ejercicios para seguir patrones de números laberintos para llegar a un
objetivo
El trazo de círculos y curvas:
el rayado circular continuo para soltar la motricidad y hacer
movimientos suaves y coordinados es un ejercicio importante a la hora de
aprender los trazos más pequeños y delicados reduciendo su tamaño con
el tiempo el niño habrá desarrollado suficiente motricidad fina.
Trazos de barra: el niño deberá realizar escritura de barras o palitos en un espacio definido y cada vez más pequeños.
Ubicación viso espacial:
el niño debe adecuarse a un formato para escribir, probablemente un
encabezado y orientarse en el espacio, arriba, abajo, en el medio,
izquierda y derecha. Tome algunos cuadernos, libretas o folios y permita
que el niño conozca los espacios adecuados para escribir
Lateralidad:
el pequeño debe desarrollar una correcta postura al conocer los lados
su derecha y su izquierda y conocer cómo van a moverse según el patrón
de izquierda a derecha. Oriente al niño con sus propias manos para que
conozca su lado izquierdo y su lado derecho.
Aquí os dejo un gracioso abecedario en tarjetas para que los peques aprendan de manera divertida y gráfica !!!!
Como todos no somos iguales en los bebés pasa exactamente lo mismo, que quiero decir con esto que puede que veáis cosas que no entendéis como normales....o que notéis la ausencia de cosas que no han pasado aun:
- es que mi niño no gira bien la cabeza
- es que mi niño no gatea y tiene ya un año
- es que......
Pues para ese de tipo de cosas también voy a colgar material que os van a ayudar
a detectar posibles problemas o dificultades que podais ver y indiquen que algo puede que no vaya bién. No sirve para
diagnosticar algo solo son simples señales que pueden ser de alarma o
no, en lo referente al correcto desarrollo de nuestros bebes.
¡No os penséis que me olvido de los más pequeños que para ellos también tengo trabajo que podrán de realizar mayormente con ayuda de los papis y mamis!!!!!! ¡Vamos a divertirnos un poco!!!!!!!!
Iré colgando enaces de interes para que descubrais cosas si aun no las habeis visto!!!!!!
¡Voy a colgar algunos videos que os van a ayudar a conocer un poco más como són vuestros bebés en cada una de las diferentes etapas, los he encontrado en YouTube y me han parecido muy interesantes para las mamis primerizas e inexpertas !!!!
**Son hitos aproximados, esto quiere decir que no es obligatorio que
todos los bebes hagan cada cosa a su debido tiempo exactamente. Hay
bebes que aprenden un poco más despacio o un poco más deprisa
¡OS RECOMIENDO QUE OS Suscribáis AL CANAL!!!
Estimulación sensorial
Se
puede empezar por una actividad muy sencilla que se puede realizar a
partir de los 5 o 6 mese y para la que tan solo necesitaremos:
- 4 globos rellenos con helio (para que se mantengan a flote)
- 4 trozos de curda o hilo
- Una mantita para el suelo (aunque se puede realizar en cualquier superficie plana)
También se puede dedicar unos minutos a nuestros bebes para que
experimentes diferentes texturas con objetos que tenemos por casa.
- Coge un pañuelo (si es de seda mejor) y deslizalo
por su cuerpo, vamos a ver que reacciones muestra ante este cuerpo
extraño que recorre su cuerpo !!!!! Podremos observar en estas
actividades si el niño reacciona a estímulos, si sonríe, si tiene cosquillas..... A la vez que el
bebe experimenta una nueva situación nosotros descubrimos sus
posibilidades de reacción...puede que le guste o que le cause alguna aversión el niñ@ os mostrara sus respuestas.
Estimulación psicomotriz
¡Os recomiendo ver el siguiente video, a mí me ha parecido muy interesante!!!!!!!
Los masajes también son una actividad muy importante que fomenta los vínculos con los padres y al mismo tiempo estimula su cuerpo y todos sus componentes!!! Los masajes ayudan al desarrollo de la lateralidad y el sentido espacial, así como pone a tono los músculos y partes de su cuerpo.
DE 9 MESES A 2 AÑOS
Juegos sensoriales
Canciones divertidas
Experimentamos con la comida
Prueba a darle comida sólida a ver que pasa!!! empezaremos por darle fruta a la hora de la merienda
Os dejo algunos enlaces de vídeos de YouTube para que cojáis ideas!!!! eso si para hacer estas actividades recomiendo que se hagan en un lugar amplio y bien protegido con plásticos por lo que pueda pasar, y no olvidéis quitar la ropa a los niños si es verano o ponerles algo para que no se manchen en otra época del año. https://youtu.be/mT4-Igank3Y
Experimentamos con objetos (Juego heurístico)
Para esta
actividad podemos utilizar cualquier objeto que podemos tener en casa
siempre y cuando no represente un peligro para el niñ@
*Utilizar objetos grandes que no se puedan tragar y porsupesto
que estén limpios y desinfectados, MUY IMPORTANTE porque los van a
chupar y los van a manosear...se pueden emplear objetos como:
- madejas de lana
- vasos de plástico (plástico rígido que no se rompe, o sino se podrían cortar con el plástico)
- cepillos y peines del pelo (si tienes alguno para estrenar)
- diferentes trozos de tela
O también!!!!:
¡Gracias a nuestra amiga Alba y su mama Esmeralda (compañera mía de universidad) por enseñarnos como pasan ellos la cuarentena!!!!!
Aquí os dejo el material que me han enviado para que podáis sacar ideas que hacer con los más pequeños.
Alba (1 año y 10 meses)
Ejertitando la grafomotricidad
Practicando la psicomotricidad fina y gruesa, con dos recipientes, Alba
empapa la esponja y pasa el agua de un recipiente a otro.
Aquí utilizando la pinza cogemos las gomitas del agua para ponerlas a salvo
Y otra manera de ejercitar la motricidad fina es pintando las uñas!!!!!!
DE 2 A 3 AÑOS
Aqui la cosa cambia porque los peques tienen más posibilidades de accion y movimiento, y podemos incluir coreografias y canciones.
Podemos realizar juegos de estimulación sensorial con los diferentes sentidos:
GUSTO
vamos a adivinar que estamos comiento, realizaremos este juego con comida que el niño pueda reconocer y se la mostraremos antes antes para que no tenga miedo de lo k va a comer, pues provara la comida con una venda en los ojos!!!!
- sal
-azucar
-frutas
-gelatina
-limon
-
OIDO
buscaremos sonidos en internet y con una venda en los ojos debe adivinar lo que esta escuchando
-sirenas
-campanas
-
Los niños pequeños están llenos de energía y curiosidad, les encanta
descubrir cosas nuevas que aceleren su aprendizaje. Para ayudarte en
esta tarea te proponemos juegos para niños de 3 años basados en actividades fáciles que desarrollen su imaginación y creatividad.
1. Piscina para animales
Con esta actividad puedes trabajar que ordenen por tamaños, hacer seriaciones o
adivinar cuántos animales cabrían en el cuenco con agua. Para hacerlo
necesitas un recipiente con agua al que puedes añadir colorante de
diferentes tonos, algunos de los animales de plástico de tus hijos, unas
cajas para hacer un trampolín y una regla que sea la pasarela. Haz que
el niño ordene los muñecos por tamaño y que los vaya lanzando a la
piscina para ver cuál salpica más. Probad a hacer lo mismo por colores o
crear una seriación (en el caso de los niños más mayores) con las
distintas características de los animales (mamíferos, vivíparos,
ovíparos…). Un juego que puede suponer un tiempo de entretenimiento y
aprendizaje para niños de diferentes edades.
2. Cesta para contar historias
Coloca
en una cesta diferentes elementos que tengáis en casa: animales,
muñecos alguna caja pequeña, lanas. Haz que los niños saquen todos los
elementos de la cesta y creen con ellos una historia poco a poco y
completad la narración hasta crear un cuento fantástico con los elementos que tenéis en vuestra cesta. Otra posibilidad es añadir un libro y elementos con los que reproducir las escenas que vais leyendo en él.
3. Creatividad con coches
Cualquier elemento puede ser bueno para desarrollar la creatividad de los más pequeños.
Solo necesitas un poco de pintura colocada en un plato de cartón, un
papel largo que poner sobre el suelo y unos coches con los que hacer el
camino. Una actividad muy sencilla que a los niños les gustará no solo
creando líneas rectas sino también derrapes y giros.
4. Cocina imaginaria
El
mundo de la cocina es mágico para los niños. Dado que son pequeños y
aún no pueden utilizar algunos de los elementos que necesitamos para
preparar platos te proponemos que crees una tarde de cocina imaginaria con plastilina. Podéis utilizar algunos elementos decorativos para hacer una tarta o unos cupcakes
de colores que poner en papelillos como los que utilizas para hacer
magdalenas. Añade elementos de plástico para decorar e incluso alguna
vela en el caso de que queráis hacer una tarta de cumpleaños. Si en vez
de utilizar plastilina comprada prefieres hacerla en casa, aquí te dejamos varias recetas que te pueden ayudar.
5. Circuito con tubos
Para hacer estos juegos para niños de 3 años necesitas tubos de papel de diferente tamaño,
algunas cajas sobre las que apoyarlos y pompones o pequeñas pelotas.
Ayuda a los niños a crear un circuito por el que entre y salga la bola
inclinando los tubos. Anímalos a que peguen unos rollos con otros y
creen algunas construcciones para poder ver cómo la bola rueda de unas
parte a otras sin salir del circuito.
6. Rueda de colores
Toma
un papel grande redondo y divídelo en porciones. Colorea con los niños
cada una con témpera de un color diferente. Les encantará pintar el
papel. Una vez seca la pintura, deja junto a los niños un cesto con
elementos de todos los colores que tenéis en vuestras ruedas. Tendrán
que seleccionarlos por colores e irlos colocando o
pegando sobre su porción correspondiente. Invítalos a que decidan dónde
colocar objetos de dos colores diferentes y algún otro que esté dividido
en dos colores. Será un juego divertido y todo un reto para ellos.
